domingo, 12 de noviembre de 2017

Taller de coevaluación

He de decir que esta actividad era una de las que más ganas tenía de hacer por aquello que había oido hablar de sus bondades pero nunca había practicado y que la quiero introducir en mi práctica docente. 
El taller me ha parecido interesante y atractivo para cualquier tipo de alumnado. Tras leer las opiniones de mis compañeros me gustaría resaltar varios aspectos que me han parecido interesantes:
1.- Sus opiniones, casi siempre positivas, crean que están algo influenciadas por el hecho de que todos evaluamos a otros compañeros y queremos ser muy buenos los unos con las otras y viceversa , y aunque me ha parecido muy interesante, creo que no es del todo subjetivo.
2.- Las ideas de mis compañeros, la verdad, es que han perico¡do geniales, no solo las aportadas a mi proyecto, sino que también las de sus proyectos, me han parecido geniales.
3.- Esta experiencia me gustado mucho porque ha vuelto a reafirmar una idea que lleva conmigo mucho tiempo, los maestros y profesores que se forman, son grandes y creativos y me hace sentir un orgullo, quizás algo corporativista, de que los docentes somos grandes profesionales y se nos debe respetar y valorar mucho más.
Como conclusión solo puedo decir que me ha parecido una experiencia maravillosa, con fallos técnicos incluidos.

Video enriquecido

Aquí os dejo mi video

martes, 3 de octubre de 2017

Rediseño de actividades con la taxonomía de Bloom

Tras leer y ver varias infografias de la ya mencionada Taxonomía de Bloom, he rediseñado una actividad de lectura y resumen.

Antes de Bloom:

Leer una novela, libro o capítulos de una de las dos opciones anteriores y hacer un resumen.

Después de Bloom

Los alumnos trabajan en grupos de 3-4 miembros. Cada grupo elige una obra literaria o capitulo de una Ibra literaria propuesta por el tutor. La Lectura se puede hacer en clase, aunque se recomienda hacerla en casa.

Al termino de la parte acordada, los grupos deberán elaborar una sinopsis. Cada miembro del grupo hará la suya y, posteriormente, la pondrán en común para acordar un resumen de nos mas de tres lineas que será la base del guión.

Sobre dicho resumen, los alumnos y alumnas de cada grupo elegirá diferentes secuencias o escenas. Una vez elegidas, elaboraran un guión donde intervengan los personajes (creando ellos mismos los diálogos).

Cuando el guión este elaborado, cada grupo elegirá la forma de exponer su resumen/versión/trailer de la obra.

Para presentarlas en clase cada grupo elaborará una presentación powepoint. Para ello deberán imaginar y crear los personajes. Para ello deberán analizar (física y psicológicamente)  los personajes elegidos. Una vez analizados, los diseñaran en cartulina o dibujándolos en folios. Repetirán el proceso con los escenarios y de ese modo podrán sacar fotos con dispositivos móviles (tablets del centro) para ilustrar cada una de las escenas/diapositivas. 

Tras descargar imágenes de los dispositivos móviles y crear la presentación, grabaran un pista de audio con el guión, interpretando y dramatizando a los personajes de la historia. La pista de audio se tendrá que insertar en la presentación. 

Los presentaciones serán expuestas en clase. Tras cada presentación el grupo que ha expuesto hará preguntas orales a sus compañeros/as. Tras esta última parte, el resto de clase puntuará a los miembros del grupo que ha expuesto, así como los entre los miembros se puntuaran.

La evaluación estará basada y razonada sobre las rubricas que haya facilitado el docente.

Recursos:


Grabar audio: www.soundcloud.com


Insertar audio en una presentación: https://www.youtube.com/watch?v=yo7YTIbce94

Tras este rediseñado, y después de haber entendido el cambio metodológico que esto conlleva, no puedo estar más de acuerdo en que el aprendizaje esta mucho relacionado con crear, reflexionar, dramatizar, es decir interiorizarlo, enterderlo y poder usar en cualquier campo, tarea o actividad, más que una simple memorización de contenidos sin entenderlos ni aplicarlos.

Esbozo de mi primer proyecto flipped classroom

A continuación os dejo el esbozo de mi primer proyecto flipped classroom La pregunta con la que empezaría el proyecto sería "¿Conoces realmente tu pueblo?" Con dicha pregunta se iniciaría un debate que así vez puede ser una lluvia de ideas sobre temas para tratar distintos aspectos en el proyecto final. Además a raíz de esta pregunta se les plantearían otras, a posteriori, sobre aspectos más desconocidos que la mayoría o todo el alumnado desconocería de su municipio: datos históricos, personajes con una relevancia en algún avatar histórico conocido, los nombres antiguos de la localidad en distintas épocas, datos económicos de su municipio, costumbres antiguos, leyendas de su entorno, etc. El producto final podría ser un documental sobre su localidad. La actividad propuesta combinaría diferentes técnicas y herramientas para trabajar con los alumnos y alumnas el entorno que les rodea y esto hacerlo de forma motivadora y creativa. Partiendo de un tema a elegir, el alumnado junto con el apoyo del profesorado, desarrollará un proceso de investigación social que le permitirá obtener información del territorio en el que vive. Esta información se transformará en conocimiento y valores que serán transmitidos al resto de la población a través de la creación audiovisual. El trabajo de investigación nos permitiría adentrarnos en el entorno, conectarnos con las personas y lugares que lo conforman, y por tanto constituye una gran oportunidad para que las personas jóvenes tomen contacto de forma directa y eficaz con el medio social y natural en el que viven. A nivel metodológico la creación audiovisual resulta muy atractiva y motivadora para la gente joven, desde echarse una cámara al hombro, planificar la grabación de una entrevista, diseñar un guión o hacer un montaje de vídeo para visualizar los resultados obtenidos.Los temas a elegir para la investigación podrían ser de diferente índole: estudio de costumbres, historia del lugar, personajes ilustres, actividades económicas, recursos naturales o cualquier otra idea que esté dentro de las motivaciones del aula y guarde relación con el territorio. Los alumnos y alumnas desarrollarían a la vez la competencia cultural y artística, mejorarán el sentido de responsabilidad hacia el entorno y crearán aptitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma en su vida. La participación, el trabajo en equipo y la cooperación entre centros serán herramientas vitales durante el proceso. Me parece que la motivación de hacer algo distinto, que implique leer, investigar, descubrir y tener un fin sobre algo cercano es muy positivo y atenta al aprendizaje y al aprender a aprender que tanto ansiamos los maestros y maestras. También creo que es un buen golpe de efecto empezar con una pregunta que despierte su curiosidad. La verdad que cuanto más conozco de este modelo (Flipped Classroom) más me gusta y más convencido estoy de seguir introduciéndolo en mi clase.

martes, 19 de septiembre de 2017

Diario de curso Flipped Classroom

Después de unos días trabajando en este curso y tras casi superar el primer bloque, me encuentro en el momento de poder "evaluar" mi progreso en él.

La parte teorica del principio ha sido clara y concisa sobre este modelo, no haciendo muy "pesada" y aclarando los temas más relevantes sobre Flipped Classroom. El uso del aula virtual, no se me ha hecho difícil, ya que no es el primer curso que hago en esta plataforma. 

En cuanto al apartado más práctico, este curso me ha hecho grabar mi primer podcast y esto me ha sido util, ya que he aprendido un poco más sobre este recurso y sobretodo como subirlo a la red y compartirlo. Otras herramientas como el blog, si eran más conocidas para mi y me han gustado ver que también se pueden incluir mis conocimientos previos en este curso.

Como conclusión, puedo decir, que este curso me esta resultando ameno y asequible. además me esta motivando para seguir descubriendo bloques y tener ganas de seguir aprendiendo como usar nuevas herramientas para darle la vuelta a m clase.

Presentación

Este blog ha sido creado para compartir mi conocimiento y progreso en este nuevo modelo de Flipped Classroom.

La primera entrada es el primer podcast, muy breve, que he creado para contar las seis razones que AulaPlaneta nos da de los beneficios de este modelo. A continuación, os dejo lo dejo